<p>کودک هنگام تولد میزانی از خلاقیت را با خود به همراه می&zwnj;آورد و در حدود سن ۲ سالگی این خلاقیت نمود ظاهری پیدا می&zwnj;کند.<br /> برای مثال کودک ۲ ساله بر چوبی سوار شده و می&zwnj;گوید این اسبم است یا با خمیر اشکالی می&zwnj;سازد که از نظر ما بزرگسالان بی&zwnj;معناست ولی برای او ماشین، آدم و چیز دیگری است، کودک پیش&zwnj;دبستانی وقتی قلم به دست می&zwnj;گیرد طرح&zwnj;هایش را آنچنان می&zwnj;کشد که از ذهن خلاقش نشأت گرفته است، خانه نقاشی او با خانه کلیشه&zwnj;ای که ما بزرگسالان در ذهن داریم متفاوتاست، او پرشور و خلاق است، با اشیای گوناگون چیزهایی می&zwnj;سازد و در ذهن به آن جان می&zwnj;بخشد و داستان&zwnj;های خیالی می&zwnj;گوید، می&zwnj;خواهد بداند، کشف کند، او کنجکاو است و مشتاق، اما معما اینجاست که چرا این کودکان با استعداد و فعال به بزرگسالانی تبدیل می&zwnj;شوند که از به کارگیری تفکر هوشمند و خلاقیت خود لذت نمی&zwnj;برند، چرا و چگونه زندگی که چنان امیدوارکننده آغاز می&zwnj;شود در اکثر موارد پایانی یأس&zwnj;آور و ناخوشایند دارد؟</p>

<p>تکلیف همواره به عنوان یکی از عوامل مهم در تحقق یادگیری مطرح بوده و در هر دوره متناسب با برداشتی که از یادگیری وجود داشته، شکل و نوع تکلیف نیز متفاوت بوده است. شاید در گذشته اگر دانش آموزی صرفاً موفق به محفوظاتی در ذهن خویش می شد، تصور می رفت که یادگیری در او تحقق یافته است. اما امروزه، با تعریفی که از یادگیری می شود توقع اهدافی فراتر از آن وجود دارد. یکی از متغیرهای رایج در مورد یادگیری به شرح زیر است: &laquo;یادگیری تغییری است که در توانایی انسان ایجاد می شود و برای مدتی باقی می ماند و نمی توان آن را به سادگی به فرآیندهای رشد کسب شده نسبت داد.&raquo;<br /> به همین دلیل از تکالیف خانه به عنوان تمرین جهت یادگیری و توانایی استفاده می گردد و تکلیف خانه به آن دسته از فعالیت های درسی اطلاق می شود که در یادگیری های کلاسی جهت انجام دادن در خارج از کلاس درس و مدرسه برای دانش آموزان تعیین می شود.</p>

<p style="text-align:justify">اضطراب یک ناراحتی دردناک ذهنی است و از ویژگیهای مهم آن ترس و ناراحتی است که راه فرار ندارد و اضطراب ناشی از این عوامل است.ولی تفاوتهای مشخصی با آن دارد.<br /> اضطراب معلول تخیل است.این تحقیق به بررسی علل اضطراب و نگرانی در دانش آموزان می پردازد و نشان می دهد که بطور کلی انسان دوست ندارد رفتارش مورد آزمایش قرار گیرد به این دلیل در موقعیت آزمودن دچار اضطراب می شود.یکی از عوامل شکست امتحان ترس از عدم آشنایی دانش آموزان ،شرایط ،نحوه بر گزاری امتحان می باشد و عامل دیگر سخت گیری آموزگاران است.همچنین حضور معلم نا شناس موجب ترسمی شود و نیز توضیح های بعضی از والدین نیز میتواند با اضطراب رابطه مستقیم داشته باشد.هدف این تحقیق بررسی علل بوجود آمدن این اضطراب بر روی آزمون دهنده است.استرس و فشار و ترس از امتحان باعث ایجاد اضطراب در دانش آموزان می شود.اضطراب امتحان یک نوع اشتغال زمینی است که با خود آگاهی مشخص می شود این استرس باعث می شود که دانش آموزان نتوانند از توانایی های بالقوه خود استفاده کنند.</p> <p style="text-align:justify">از آنجا که اضطراب یک موضوع روانی و درونی بر افراد جامعه است و همه در اجتماع با آن سر و کار دارند پس یک موضوع اجتماعی است.اضطراب بر روح و جان دانش آموزان اثر می گذارد و بازدهی کار را پایین می آورد.اضطراب امتحان با موفقیت دانش آموزان تداخل دارد از این رو اضطراب امتحان به عنوان یک پی آمد مهم استرس امتحانات وارد زندگی دانش آموزان می شود سیستم آموزشی ایران برای تصمیم گیری در مورد رده بندی تحصیلی دانش آموزان و قضاوت در مورد موفقیت آنان به نحو فزآینده ای بر امتحان تاکید دارد.</p>